将心理健康融入美术教学

简述信息一览：

• 1、如何在美术活动中渗透幼儿良好习
• 2、如何在小学美术教学中渗透心理健康教育
• 3、如何在美术学科教学中渗透心理健康教育
• 4、儿童绘画心理学在美术教育中的意义及运用

如何在美术活动中渗透幼儿良好习

激发幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的创造力爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动力，有了兴趣，才能对美术活动感到愉快，化被动为主动，使认识能力和表现能力得到提高。

让幼儿在游戏中进行美术活动 游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。

例如，在绘画活动中，孩子热心的是画图，而不是图画；在玩沙活动中，孩子热衷的是把沙子倒进倒出，而不是要堆沙成塔。正是这种创造的过程，给孩子带来了无穷的乐趣。

美术环境的创设。在美术活动中培养孩子的观察力是极为重要的。例如，让幼儿观察春夏秋冬的变化，可以拿来一盆植物，让幼儿通过自己的观察，看看植物在四季中是如何变化的。

用这些艺术的魅力等能促使儿童对更高艺术境界的向往和追求，俗话说；环境造就人才，良好环境能陶冶儿童的美术情操。在各种生活中，不断激发和培养儿童的绘画***。

幼儿园美术教育活动的方法，是指在美术教育活动中，为了达到活动目标，教师所***用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式。教育方法的***用，应考虑幼儿的年龄特征、实际水平和美术学科本身的特点等。

如何在小学美术教学中渗透心理健康教育

1、“千树万树梨花开”——多渠道团体开展心理活动要开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生进入特定的心理氛围，受到感染。

2、在心理健康教育课程中运用曼陀罗绘画不但可以丰富课堂形式，还可以发挥学生的自主能动性，以艺术的表达方法，自我成长，自我疗愈，最终自我实现。

3、明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的***和假恶丑现象。

4、从情感、态度、价值观这些方面入手，结合美术专业的兴趣教学。

5、艺术本身就是心理健康教育的一个良好载体。艺术作品中的色彩和线条也能引起学生不同的心理感受，对艺术作品的欣赏能引发学生的审美心理体验。学生喜欢在一个安全的课堂环境中学习，这个环境必须是平等、宽松、民主、和谐的。

如何在美术学科教学中渗透心理健康教育

利用个别交流，矫正学生心理素质。教师可以针对学生的实际，开展个别面对面交流，或者间接传递信息，在他们面前肯定和表扬孩子，通过他人传递给孩子，还可以通过作业批改，撰写评语等矫正孩子心理，树立良好的心理健康素质。

教育的根本是在于培养人，教师要了解教育对象，才能有效地实施教育教学，多渠道的接触学生，了解每个学生的独特个性和心理反应，进行有效的心理沟通才能在教学中真正做到因材施教，有的放矢。

美术本身就是一个很好的心理健康教育资源 要想在美术教学中体现心理健康教育，首先得知道什么是心理健康：“是指人的基本心理活动的过程内容的完整、协调一致，即知、情、意、行、完整协调，能适应社会”⑴。

那如何在美术教育中，培养学生健康的心理呢？我想从以下几方面来谈谈：走进生活激发对生活的热爱和自信，培养健康心理 生活是一切美的发源地，而一个对生活充满着热爱和感情的人，则一定是一个具有健康心理素质自信的人。

这种微妙的心理变化，是在美术教学中渗透心理健康教育的有效方法之一。第赏识幼儿，改变评价方式与内容。评价是美术活动的一个重要环节。科学的评价会激发幼儿的自信心。否则，会打击和伤害幼儿的自信心。

感知是心理素质中最基本的方面。幼儿怎样才能养成准确全面、具体形象、客观实在、细致入微感知事物的良好习惯呢？在美术活动中，写生教学是培养幼儿认真细致良好观察习惯的有效途径。

儿童绘画心理学在美术教育中的意义及运用

1、让美术活动成为学生缓解心理压力、寻找自信、寻找精神慰藉的方剂。

2、有利于了解学生的内心世界 绘画创作的过程本身就是一种游戏，因此在绘画中学生能够降低防御心理，而让潜意识中的情感和思考自然地浮现出来。也是一种对愤怒、敌意的释放和发泄，使学生的焦虑得到缓解，心灵得到升华。

3、在中学美术教学中绘画心理学的运用，不仅能够缓解学生压力，而且对提高学生学习的自信心，促进学生健康成长也具有重要的作用。

关于将心理健康融入美术教学，以及美术心里健康教案的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。