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江夏区心理健康管理

简述信息一览：

1、开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理辅导或咨询；小组辅导。

2、第六种“体验——感悟”式：以学生主动参与、充分体验、深刻感悟为主线，营造安全心理环境，解放学生身心，通过学生的心理互助实现助人自助。

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3、辅导模式在心理健康教育中，辅导模式是经常***用的一种形式，包括学习指导、升学指导、就业指导等不同内容。例如，学习指导是帮助学生实现教育的价值，以教材为媒介所进行的各种活动。

4、首先以CIPP评价模式的四个要素为基本框架，即背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个一级指标。其次以第三方评价模式为指导思想，由专门第三方学校心理健康教育评价机构来执行，保障评价结果的客观性和专业性。

健康管理有以下三个基本步骤：（1）了解健康信息：收集服务对象的健康信息。

（图片来源网络，侵删）

健康监测与评估：健康管理服务包括对个人健康状况的全面监测和评估。健康教育与咨询：健康管理服务还包括提供健康教育和咨询服务，这些服务旨在帮助个人了解健康知识，掌握健康技能，建立健康的生活方式。

健康管理一般包含以下内容：生活方式管理：主要是帮助个人正确利用健康信息，选择好生活方式，减少健康危险因素，维护和促进健康。

建立完整的健康档案。包括个人基本资料、健康体检资料、病史资料、建档医生和建档日期等。进行健康评估。包括身体键盘评估和心理健康评估。

健康管理由三个部分组成：收集服务对象的个人健康信息：包括个人一般情况、目前健康状况和疾病家族史、生活方式、医学体检和实验证检察等。

健康管理咨询等方面的服务。医疗卫生服务：为客户提供基础医疗服务，例如常见病、慢***的诊断、治疗和康复护理等方面的服务。体检服务：为客户提供健康体检服务，包括预防性体检、职业健康体检、入学体检等方面的服务。

1、注重幼儿的差异性，强调个别化对待。活动性原则让幼儿通过实际操作积累经验，通过具体活动去了解周围的世界。渗透性原则注意幼儿园和家庭全方位的渗透；同时，日常生活中从不同方面渗透着幼儿心理发展的要求。

2、组织开展各种游戏活动对幼儿实施心理健康教育。通过各种游戏活动来实施，让孩子在游戏活动中掌握各种知识、技能，积累生活经验。

3、幼儿心理健康教育是一个任重道远的工作，教师应从实实在在的小事做起，从幼儿细微的心理表现入手，引导幼儿行为、疏导幼儿心理，让幼儿不良心理夭折在萌芽期，使每位幼儿都能健康快乐地成长。

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